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Focus group con organización campesina

En diciembre del 2016, se realizó el segundo focus group del proyecto, esta vez fue en Popayan con los integrantes de la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos (ANUC).

La actividad se desarrolló en tres partes:

  1. Presentación del proyecto
  2. Prueba del juego
  3. Retroalimentación

[Ver ppt-parques]

En la primera parte, se socializó la justificación del proyecto, los objetivos propuestos, la metodología que se está implementando y el equipo que la desarrolla. En la segunda parte, pasamos a la mesa a jugar, donde se organizaron en parejas para participar. Los jugadores leyeron las instrucciones, las tarjetas de roles y comenzaron a jugar. Después de tres rondas, jugar los cuatro tipos de preguntas, etc; se realizó una sesión de retroalimentación frente a cuatro factores del proyecto: metodología del juego, temas y construcción de preguntas, representación de los territorios y los actores y sobre la gráfica del tablero.

Los resultados fueron:

Sobre la metodología del juego

  1.    ¿El juego les parece divertido, interesante, aburrido?
  • Tiene mucha información, mucho conocimiento muy valioso, impulsa al estudio del tema. Es una manera de desestresarse aprendiendo.
  • “Este juego es muy importante para que uno aprenda mucho de lo que debe saber”
  1.    ¿Están claras las instrucciones y metodología del juego?
  • Son claras, entre más se juega y se practica, más se aprende. Si alguien no sabe, que el que siga el turno tenga la oportunidad de responder y si lo hace bien, premiar.
  • Se pueden crear paquetes de preguntas para diferentes jugadores o temas a profundizar: minería, niños y jóvenes.
  • Que cada jugador tenga un ayudante, así se fortalece el aprendizaje cooperativo.
  • Aclarar el inicio de instrucciones: dado mayor es el primero que responde pregunta de salida
  • Agregar a Instrucciones que se debe leer la tarjeta de rol correspondiente. Salen las cuatro fichas.Si saca pares, pero tiene que responder pregunta, puede elegir entre volver a tirar o responder la pregunta.
  • Con tres pares seguidos, saca ficha de la casa.
  • En casillas normales, donde va a morir, muere normal.
  • “Sale y juega”
  • En casilla de salida, solo se responde una pregunta.
  • Si el jugador no sabe la respuesta, cede el turno al que sigue a la derecha.
  • Poner en instrucciones: respetar el turno, no sapiar las respuestas.
  1.    ¿Creen que este juego aporta a mejorar la relación entre los diferentes actores que se encuentran en la zona rural?
  • Si aporta, porque le da conocimientos de otros actores, ponerse en sus zapatos.
  1.    ¿Creen que las personas de las comunidades y las organizaciones van a jugar este parqués y lo van a tomar como una herramienta de fortalecimiento organizativo?
  • Sí, claro. Es un juego que genera “Más conocimiento para seguir en defensa”.
  • Para cada escenario se deben identificar las preguntas. Preguntas para jóvenes y niños u otras organizaciones como mujeres, víctimas, etc
  • “Uno mismo puede generar preguntas y respuestas”.
  • Hacerlo más simple. ¿Cual es el presidente de la vereda? ¿que se puede cultivar en tu territorio? ¿Cómo funciona su organización? ¿Qué función tienen la junta comunal?
  • Darlo a los colegios con preguntas de educación propia!

Sobre las preguntas

  1.    ¿Las preguntas del parqués están fáciles, aceptables, difíciles?
  • No son tan difíciles. Hacerlas en lenguaje campesino, lenguaje más sencillo.
  • Diferenciar preguntas salida por territorio con color diferente, en la mesa separar por territorio.
  • Pregunta de cartografía social puede ser muy difícil. Poner que en esa se pueden demorar más tiempo. En este tipo de actividades puede tener ayuda.
  • Salvaguardia cada vez que la ficha está en peligro de morir? o solo en casilla de salida? → Se deben respetar las reglas del parqués tradicional también
  • Hacer preguntas abiertas sobre ubicación geográfica, fronteras, ríos…
  1.    ¿Las preguntas están planteadas de forma clara para la comprensión de todos?
  • Algunas están muy largas.
  • Las respuestas deben ser bien claras para aprender de verdad y no generar confusión.
  1. ¿Creen que se abordaron todos los temas importantes o le agregarían algún tema clave?
  • Salud.
  1.    ¿Qué nombre le daría a cada tipo de pregunta?
  • Salida (Nos juimos)
  • Seguro (Aquí me quedo) – Soberanía
  • Conflicto (Salvaguardia)
  • Dinámica () – Penitencia

Sobre la gráfica

  1. ¿Qué piensan del gráfico que encontramos en el tablero?
  • Campesino → no se ve bien la pica, falta la ruana, representar zonas de reserva campesina.
  • El círculo significa unidad
  • El cielo puede ser de agua y tierra.
  1. ¿Qué piensan de los iconos usados por cada tipo de pregunta?
  • Poner más grande los títulos de cada tipo de pregunta, para que sea más fácil reconocerla.

 

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La dinámica de los territorios representada en el tablero

La jornada del viernes, 5 de agosto fue bastante productiva. Con el conocimiento sobre las características de cada territorio de los investigadores del IEI, se conocieron las dinámicas sociales de estos en cuenta a ecosistemas, actividades productivas, tradiciones culturales, formas organizativas, conflictos, entre otros y se realizó trabajo conceptual en cuenta al diseño de la interfaz de tablero, teniendo en cuenta la relación de las dinámicas de los territorios con las representaciones simbólicas dentro del tablero para generar una línea narrativa y estética.

Según lo trabajo por el Instituto de Estudios Interculturales, en el documento Características de los territorios, el equipo definió los elementos gráficos que deben contener casa zona/territorio del tablero:

Características de los territorio tablero parqués intercultlural
Elementos gráficos por territorio

Como vemos en la foto anterior, el tablero está distribuido en 6 zonas, cada una representa uno de los territorios que se encuentran en la ruralidad colombiana: Territorios Campesinos, Instituciones, Territorios Afrodesdencientes, Entidades Ambientales, Territorios Indígenas e Industria Extractiva. Los elementos gráficos que se involucrarán en la interfaz del tablero serán:

  • Entidades ambientales: esta zona estará representada por el Páramo, ecosistema vital para la vida en el planeta ya que son fabricas naturales de agua. Colombia es el país con mayor extensión de páramos en el mundo: 50% del total de páramos existentes, pero se encuentran en riesgo dadas las múltiples actividades extractivas como la ganadería, la agricultura y la minería.

En las intersecciones con los territorios afrodescendientes e indígenas, se representarán los conflictos que surgen dada la autonomía que cada tipo de autoridad tienen sobre este mismo territorio en particular. Un ejemplo son los rituales indígenas o el manejo ancestral de los recursos naturales de los afrodescendientes, frente a los reglamentos del uso y conservación de estos mismos recursos y territorios que se rigen desde Parques Naturales Nacionales.

  • Territorios afrodescendientes: esta zona estará representada por los palafitos, viviendas construidas sobre pilares o estacas en ecosistemas de agua como ríos, lagos y a orillas del mar.

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Características de los territorios

Para la conceptualización gráfica y narrativa del tablero, el Instituto de Estudios Interculturales desarrolló un documento donde se caracteriza los elementos culturales, sociales y geográficos que componen cada territorio:

TERRITORIOS INDÍGENAS

Ecosistemas montañosos, actividades productivas de siembra y recolección, tradición oral, organización por familias que viven en resguardos existentes desde la colonia y legalizados posteriormente con la constitución de 1991, organización política a través de cabildos y gobernadores indígenas. Sus conflictos territoriales se relacionan con legalización de resguardos coloniales, ampliación o constitución de unos nuevos porque el crecimiento de las familias no es proporcional al crecimiento de sus territorios, es decir tienen necesidades de tierras.

En ocasiones sus territorios se traslapan con zonas ambientales protegidas lo que causa conflictividad por el uso y manejo de los recursos con las autoridades ambientales. Otras veces se tensionan con otras comunidades rurales que aspiran a los mismos territorios que ellos. También han sido fuertemente afectados por los intereses de empresas sobre los recursos naturales en sus territorios, tienen relaciones muy tensas en particular con la agroindustria de la caña, las empresas mineras.

Han sido víctimas del fuego cruzado entre paramilitares, guerrilleros  y fuerza pública en sus territorios. Administran su justicia, educación y salud, reciben transferencias. Algunos pertenecen a organizaciones locales, veredales, municipales, regionales y/o nacionales.

TERRITORIOS AFRODESCENDIENTES

Ecosistemas de agua, bordes de río y/o de mar, actividades productivas de pesca, caza, minería artesanal tradición oral, organización por familias extendidas que viven en títulos colectivos reconocidos por la ley desde 1991 y organizados en consejos comunitarios que eligen asambleas cada año. Sus conflictos territoriales se relacionan con luchas de consejos comunitarios que no tienen título colectivo para obtenerlo, es decir tienen necesidades de tierras Acceso a derechos básicos de salud y educación, Conflictos con la minería ilegal y las empresas multinacionales de minería y/o hidroeléctrica.

En ocasiones sus territorios se traslapan con zonas ambientales protegidas lo que causa conflictividad por el uso y manejo de los recursos con las autoridades ambientales. Otras veces se tensionan con otras comunidades rurales que aspiran a los mismos territorios que ellos. No reciben transferencias ni administran salud, educación ni justicia de manera formal o legalmente reconocida por la ley aunque tienen prácticas colectivas y legitimadas en la comunidad de ejercer autonomía frente a estos aspectos.

Han sido víctimas del fuego cruzado entre paramilitares, guerrilleros  y fuerza pública en sus territorios. Algunos pertenecen a organizaciones locales, veredales, municipales, regionales y/o nacionales.

TERRITORIOS CAMPESINOS

Ecosistemas montañosos, de ladera y zona plana. Viven en la tierra y de la tierra, producción de agricultura familiar para la subsistencia con el pan coger y en algunos casos para le venta. Libraron las luchas más importantes de recuperación de tierras concentradas en manos de grandes latifundistas lo que presionó la reforma agraria y titulación de tierras que sin embargo luego fue contrarrestada con una contrarreforma a manos de grupos armados paramilitares lo que significó grandes desplazamientos, despojos, muertes para el campesinado.

Desde hace unos años vienen recomponiendose organizativamente y exigiendo su reconocimiento constitucional como sujeto de derechos particulares, similar de alguna manera al que obtuvieron indígenas y afrodescendientes con la constitución de 1991. Sus conflictos surgen de sus necesidades de tierra que los ponen en tensiones entre campesinos, con indígenas y con afros, así como con el estado al que le exigen sus derechos.

Las dificultades para la producción de alimentos y ejercicio de la soberanía alimentaria son motivo de conflicto también con el Estado. No reciben transferencias ni administran salud, educación ni justicia. Tienen reconocida legalmente como forma de ordenamiento territorial las zonas de reserva campesina, sin embargo existen muy pocas oficialmente constituidas, hay algunas de hecho y otras propuestas de ordenamiento como los territorios agroalimentarios  o los territorios interculturales. Algunos pertenecen a organizaciones locales, veredales, municipales, regionales y/o nacionales

ZONAS AMBIENTALES

Ecosistemas conservados, fuentes de agua, paisajes frondosos, biodiversidad , poca población.

Los principales hitos de la historia ambiental en Colombia, son los siguientes:

  • 1917: Los pequeños colonos establecidos en bosques nacionales serán respetados en sus cultivos, y tendrán derechos a la adjudicación de la extensión cultivada y otro tanto.
  • 1931: Fomento a la explotación de los productos forestales. Se definieron obligaciones de control a la explotación de los bosques en cabeza de los alcaldes municipales y de los contratistas.
  • 1959: inicio del periodo de conservación y protección de áreas. Establecimiento de Zonas de Reserva Forestal. (7 Zonas). Obligación de obtener licencias para la explotación de los bosques.
  • 1972: Declaración de Estocolmo: el desarrollo debe ser sostenible.
  • 1974: Código de Recursos Naturales-Creación del INDERENA

Existen tres paradigmas de los campesinos frente a la protección ambiental:

  • Primer Paradigma: incentivos a la colonización y depredación. La anterior figura “que los campesinos tumben monte si quieren ser propietarios”
  • Segundo paradigma: Se prohíbe la colonización pero sin mejorar acceso a tierras. Se instala en Colombia con la Ley 2 de 1959,
  • Tercer paradigma: Derechos del Medio Ambiente. Se inicia con la constitución de 1991 hacia la idea de derechos al medio ambiente, se crean también derechos de participación para los temas ambientales para poder tratar de superar esas visiones de los paradigmas ambientales anteriores. Sistema nacional ambiental y autoridades.

A partir de éste tercer paradigma, inaugurado con la Constitución del 91, vienen desarrollos institucionales posteriores que son vigentes hasta hoy la Ley 99 de 1993 crea el  sistema nacional ambiental compuesto por las siguientes autoridades: Parques Nacionales, Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Autoridad Nacional de Licencias Ambientales (ANLA), Corporaciones Autónomas Regionales y el Instituto Humboldt.

Sus conflictos surgen con indígenas y afrodescendienes que ancestralmente se encontraban viviendo en territorio que luego fueron declarados áreas protegidas, luego con campesinos por lo que ya hemos explicado de la disputa por la ampliación/ reducción de la frontera agrícola. hHa habido varios cierres de parques como puracé o el  cocuy por esas diferencias entre la autoridad ambiental y la autoridad indígena, hay títulos colectivos que se traslapan con parques y en muchas zonas campesinos cultivan o viven en las zonas de amortiguamiento que rodean los parques.

También hay conflictos con las empresas mineras y otras similares que solicitan hacer explotación en áreas protegidas como los páramos. Son zonas de protección ambiental:

Parque Nacional Natural con problemáticas por la presencia de campesinos en los parques, Títulos mineros sobre parques, Han sido objeto de fumigaciones (cultivos ilícitos), Ganadería, Falta de adecuada delimitación en terreno y Conflicto armado.

Servicios que prestan las áreas protegidas:

  •  Suministran el agua necesaria para el riego de cultivos, los procesos industriales y la vida diaria.
  •  Ayudan a regular los regímenes de lluvias y a fijar el carbono, manteniendo la estabilidad del clima.
  •  Previenen y  mitigan los efectos de desastres naturales como tsunamis, inundaciones, deslizamientos.
  •  Conservan la diversidad genética que permite encontrar nuevas medicinas.
  •  Son centros de dispersión de plantas alimenticias y garantizan recursos pesqueros a las poblaciones costeras.
  •  Son espacios hermosos que nos regocijan el espíritu y nos enseñan a valorar la naturaleza.

INDUSTRIA EXTRACTIVA

Se ubican en terrenos planos, paisajes de monocultivo por ejemplo de  caña, yuca, palma, pino, eucalipto, teca, pastos para ganadería extensiva  arroz. Tienen trabajadores campesinos en sus territorios y administradores o encargados porque las sedes administrativas o de procesamiento de la materia prima suelen estar más cerca de las ciudades.

Aquí por ejemplo podríamos incluir represas de las Hidroeléctricas porque se ubican en zonas rurales y generan muchos conflictos con las comunidades rurales por el acceso al agua y la alteración del paisaje que implica su construcción y existencia.  También tendríamos acá las empresas mineras legales, especialmente multinacionales que tienen solicitudes de explotación en varias zonas que se traslapan con territorios indígenas, campesinos y afrodescendientes.

Tienen conflictos con las comunidades por el acceso a la tierra/ la concentración de algunos terratenientes de la tierra. También por el acceso a recursos como el agua, se dan por ejemplo casos de desvíos de ríos para el monocultivo que luego no llegan a los poblaciones o cultivos de pan coger. También hay diferencias por la cosmovisión del territorio y los recursos naturales que para las comunidades es un medio de vida y para las empresas e industrias una fuente de recursos económicos y productividad.

ESTADO

Se ubican en los centros poblados de las áreas rurales, generalmente se identifican con la alcaldía, la umata, el inspector de policía, el colegio y el hospital, en algunas ocasiones hacen presencia funcionarios de las gobernaciones y en menos ocasiones representantes de ministerios como el de agricultura, educación o salud. Para las zonas rurales ha sido fundamental la relación con el INCORA luego INCODER y ahora AGencia nacional de Tierras por el accesoa a tierras, subsidios, etc. también se reconoce el Estado en entidades como el SENA, Ministerio del Interior  la UPRA y por supuesto la fuerza pública con ejército y policía

Los conflictos que se generan con las entidades del Estado son por la percepción de las comunidades de una ausencia estatal histórica y una falta de las instituciones en la garantía de derechos el acceso a la tierra y la superación de las desigualdades.

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Reglas del juego

CONTENIDO

  • 24 fichas de 6 grupos de color distinto
  • 114 tarjetas de preguntas relacionadas con conocimientos del mundo rural, interculturalidad, conflictos y gestión de conflictos
  • 1  tablero plastificado
  • 1 caja
  • 1  par de dados de 1 a 6
  • 1  bolsita de tela

Número de jugadores: 2 a 6

Edad: 12 a 99

PRESENTACIÓN

El parqués es un juego colombiano, no se juega en ninguna otra parte de América Latina, se adaptó en el siglo XIX de aquel que trajeron esclavos curíes de la India en su paso por las plantaciones de caña de azúcar, tabaco y algodón que tenían algunas compañías inglesas en nuestro territorio. Desde entonces y hasta hoy ha estado presente en familias, vecindarios, lugares de trabajo de las comunidades colombianas, puede jugarse a cualquier edad y en cualquier lugar. Es posibilidad de encuentro, sencillo y complejo a la vez y entre más personas lo jueguen más divertidas pueden ser las anécdotas que nos quedan de recuerdo, en el parqués todos somos iguales.

Es un juego tan popular que hay versiones de todas las clases. En nuestro tablero dibujamos un territorio rural colombiano en el que diversos actores y lugares tienen la posibilidad de encontrarse y de estar en conflicto, hemos agregado algunas preguntas y retos que nos recuerdan  las realidades complejas que enfrentamos en nuestro país pues todos tenemos visiones diferentes de la relación sociedad-naturaleza, del significado de los recursos naturales, de la cosmovisión del territorio y en general de nuestros intereses sobre él. A pesar de ello, es un hecho que tenemos el reto de vivir juntos y para lograrlo necesitamos conocernos mejor a nosotros mismos, nuestros territorios, los vecinos, nuestros conflictos y nuestras posibilidades de gestionarlos.

Te invitamos a jugar, a crear, a reflexionar, a la empatía, la escucha, al diálogo intercultural para aportar a la transformación social y a la construcción de paz.

¡Bienvenid@ al Parqués Intercultural!

¿Te imaginas si estuviéramos en un territorio donde todos somos diferentes pero tenemos los mismos derechos? ¿Jugamos con las mismas reglas? ¿Partimos del mismo punto? ¿Tenemos las mismas posibilidades de azar?  ¿Nos ponemos en el lugar del otro? ¿Nos conocemos? Vamos a jugar!

INICIO DEL JUEGO

Para empezar el azar decidirá cuál territorio representarás y defenderás hasta ganar:

  1. Resguardo Indígena
  2. Título Colectivo Afro descendiente
  3. Territorio Campesino
  4. Parque Natural
  5. Agro Industria (minería, palma, caña, carbón… )
  6. Estado

En la bolsita de tela se pondrá una ficha de cada color (6 en total)  y cada jugador sacará una al azar para saber que territorio le corresponde. De ahí en adelante deberá asumir su participación, rol y respuestas de acuerdo a éste, independientemente si no corresponde a su identidad territorial real.

REGLAS DE JUEGO

El juego está basado las reglas básicas del parqués. Sin embargo, en el caso de nuestro Parqués Intercultural, cuando los jugadores estén en  algunas casillas deberán responder preguntas diversas sobre los territorios, la ruralidad y sus conflictos. El jugador a la derecha de quién está de turno, deberá tomar una de las tarjetas de la casilla correspondiente, leer la pregunta, vigilar el tiempo (máximo minuto y medio), revisar que la respuesta sea correcta y leerla al final, si tiene dudas puede consultar al resto de jugadores para que entre todos consensuen si la respuesta es válida o no.

Los participantes pueden apoyarse en el público del juego (si lo hay) para contestar su pregunta, siempre y cuando esté dentro del límite de tiempo.

SALIDA DE LOS TERRITORIOS

El primer turno se define por número mayor en el dado, y luego continúan el jugador a la derecha y así sucesivamente

Casilla Salida de las casas: Para salir el participante debe contestar correctamente una de las preguntas que tratan sobre asuntos o conflictos internos al territorio que representan. Si contesta correctamente saca sus 4 fichas y lanza una vez, si no debe esperar hasta el siguiente turno.

En el siguiente turno el jugador puede tratar de salir de la manera clásica: lanzando tres veces los dados hasta que saque pares.

Continúa así sucesivamente hasta que salgan sus fichas: un turno pregunta, un turno dados.

DESARROLLO DEL JUEGO

Luego  de salir continuarán lanzando los dados y avanzando así:

Los números en los dados se pueden jugar todos con una sola ficha o el número de un dado con una ficha y el del otro dado con otra ficha.

En el camino, los jugadores se encontrarán además con algunas casillas especiales:

Casilla de Seguro (Atajo): Al caer en este casilla, tome una de las cartas de SEGURO, si contesta correctamente  puede avanzar directamente hasta el siguiente seguro, si no se quedará allí. Este beneficio no puede usarse en dos turnos seguidos.

Caída en salida de un contrincante: Cuando las fichas estén en la casilla de salida de otro equipo y las fichas dueñas de casa salgan, las fichas en riesgo podrán salvarse a sí mismas o entre ellas (aun siendo de distintos equipos) SI resuelven uno de los conflictos de las tarjetas.

Casillas Dinámica: Cuando caigan en  una de estas casillas, enfrentará retos como juegos, adivinanzas, canciones, si lo resuelve podrá  lanzar los dados de nuevo, si no,  se quedará en el mismo lugar.

Dos jugadores en la misma casilla: En la forma clásica cuando una casilla está fuera de seguro y otro jugador llega puede regresarlo a su territorio. En nuestro caso, cuando esto suceda el jugador que llega le hará espontáneamente una pregunta o reto al otro, y el resto de jugadores decidirán si la respuesta es correcta se salva y si no lo es deberá regresar a su territorio.

FIN DEL JUEGO

El juego finaliza cuando un jugador saque todas sus fichas o antes, si todos los deciden, caso en el que el que más fichas haya sacado para entonces será el ganador.

RESPUESTAS

Las respuestas SIEMPRE deben contestarse desde la perspectiva de las fichas que le correspondieron al principio, por ejemplo, aunque usted sea indígena, si sus fichas son Estado deberá contestar desde el punto de vista de éste último.

Las respuestas pueden ser de tres tipos:

  • Cerradas: solo una respuesta es correcta
  • Posibles: cualquiera de las opciones respondidas es válida
  • Sugeridas: el resto del grupo en su conjunto decidirá si la respuesta del jugador en turno es correcta tomando como referencia lo sugerido en la tarjeta.

Las tarjetas usadas van poniéndose afuera del juego para que no salgan repetidas durante la partida.